جو سازمانی در موسسات آموزش عالی دولتی و غیر انتفاعی

دانلود پروژه جو سازمانی در موسسات آموزش عالی دولتی و غیر انتفاعی

این پایان نامه با فرمت WORD و آماده پرینت می باشد.

بیان مسأله

اهداف پژوهش

هدف اصلی پژوهش

اهداف فرعی

فرضیه ها و سؤالات پژوهش

تعریف اصطلاحات

جو سازمانی

مشارکت

تصمیم گیری

مشارکت در تصمیم گیری

تعاریف عملیاتی

جو سازمانی

میزان تمایل به مشارکت در تصمیم گیری 

مبانی نظری پژوهش

مفهوم جو سازمانی

تعاریف جو سازمانی

نظریه ها و مطالعات در زمینه جو سازمانی

جو سازمانی از نگاه تاجی یوری

جو سازمانی از منظر استرن و استینهوف

جو سازمانی از نگاه هاجتس

جو سازمانی از نگاه هریسون

جو سازمانی از منظر هالپین و کرافت

انواع جو سازمانی طبق مدل هالپین و کرافت

مطالعات رنسیس لیکرت

رویکردهای جوّ سازمانی

رویکرد ساختاری

رویکرد ادراکی

رویکرد تعاملی

رویکرد فرهنگی

ابعاد جو سازمانی

شاخص‌های جوّ سالم سازمانی

بررسی ارتباط بین جو سازمانی با شاخص های سازمانی

ساختار سازمان و جو سازمانی

شاخصهای روابط انسانی و جو سازمانی

مدیران و جو سازمانی

انگیزش و جو سازمانی

رهبری و جو سازمانی

بهداشت روانی و جو سازمانی

عملکرد و جو سازمانی

جو سازمانی چگونه عمل می کند ؟

تفاوت جو سازمانی با فرهنگ سازمانی

مراحل بهبود جو سازمانی

مشارکت در تصمیم گیری

مفهوم مشارکت

فلسفه مشارکت

ریشه های مشارکت

فرایند مشارکت

شرایط مشارکت

برنامه های مشارکت

مدیریت مشورتی

مدیریت مردم سالاری

حلقه های کیفیت

نظام پذیرش پیشنهادها

شوراهای مدیریتی

مردم سالاری سازمانی

طرح مالکیت کارکنان

طرفداران مشارکت

منتقدین مشارکت

تصمیم‌گیری

الگوها و مدل‌های تصمیم‌گیری

الگوی تصمیم‌گیری عقلانی (کلاسیک

الگوی تصمیم‌گیری رفتاری (اداری)

مدل باز تصمیم‌گیری

الگوی دیوان سالاری

الگوی سیاسی

الگوی فرایندی

الگوی آشفته

مدل استاندارد وروم ـ یتون (الگوی تصمیم‌گیری مشارکتی)

روش‌های تصمیم‌گیری مشارکتی

تکنیک طوفان مغزی

تکنیک گروه اسمی

تکنیک دلفی

مشارکت در تصمیم‌گیری

درجات مشارکت در تصمیم گیری

سطوح مشارکت در تصمیم گیری

اثرات مشارکت در تصمیم گیری

مدلهای فرآیند مشارکت

مدل شناختی

مدلهای وابستگی

مرور پژوهش ‌های انجام شده

پژوهش‌های انجام شده در زمینه جو سازمانی

پژوهش‌های انجام شده داخلی در زمینه جو سازمانی

پژوهش‌های انجام شده خارجی در زمینه مشارکت در تصمیم گیری

پژوهش های داخلی انجام شده در زمینه مشارکت در تصمیم گیری

استنتاج کلی

الگوی نظری پژوهش

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه مورد مطالعه:(حجم نمونه و روش نمونه گیری)

ابزار تحقیق

پایایی و روایی ابزار تحقیق

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

بررسی توصیفی و استنباطی یافته های پژوهش

توصیف یافته ها

فرضیه های پژوهش

سؤالات پژوهش

بحث و نتیجه گیری

بحث و تفسیر پایانی

پیشنهادات

پیشنهادات برگرفته از یافته‌ای پژوهش

پیشنهادات برای محققین دیگر

محدودیت‌های پژوهش

بررسی مسایل و مشکلات مدیران گروههای آموزشی

دانلود پروژه مسایل و مشکلات مدیران گروههای آموزشی

این پایان نامه با فرمت WORD می باشد 

فهرست

مقدمه 

هدف ارزشیابی 

محدودیتهای طرح ارزشیابی

عوامل مورد ارزشیابی 

گروه ها

توصیف نظام (برنامه)

سوالهای مورد ارزشیابی 

طرح ارزشیابی وشیوه اجرای آن  

ابزار اندازه گیری  

روشهای گرد آوری داده ها  

گروه آموزشی صنایع دستی  

زمینه های آموزشی گروه

گروه علوم اجتماعی  

گروه قرآن وعلوم حدیث ( الهیات )

گروه زبان وادبیات فارسی  

گروه آموزشی حسابداری  

گروه علوم سیاسی

گروه علوم تربیتی– گرایش مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی 

گروه چغرافیا وبرنامه ریزی شهری  

گروه زبانهای خارجه  

گروه معماری  

مدیر گروه علوم تربیتی

گروه آموزشی تربیت بدنی  

مسائل و مشکلات مدیر گروههای آموزشی دانشگاه مازندران  

مدیر گروه علوم تربیتی

مدیر گروه ادبیات فارسی    

مدیر گروه معارف اسلامی    

مدیر گروه جغرافیا  

مدیر گروه علوم سیاسی    

مدیر گروه تربیت بدنی    

مدیر گروه زبانهای خارجی  

مدیر گروه معماری  

مدیر گروه علوم اجتماعی    

مدیر گروه حقوق    

مدیر گروه الهیات (قرآن و حدیث)

زمینه آموزشی گروه صنایع دستی  

گروه حسابداری    

گروه معارف اسلامی    

گروه جغرافیا    

گروه تربیت بدنی  

گروه علوم اجتماعی    

گروه الهیات    

گروه علوم سیاسی    

گروه زبان خارجه    

گروه معماری    

گروه حقوق    

گروه ادبیات فارسی    

گروه صنایع دستی    

گروه علوم سیاسی    

گروه حسابداری    

گروه تربیت بدنی    

گروه زبانهای خارجه  

گروه جغرافیا  

گروه علوم تربیتی  

گروه معماری  

گروه حقوق  

گروه ادبیات فارسی  

 مسائل و مشکلات مالی  

گروه علوم اجتماعی  

گروه الهیات  

گروه صنایع دستی    

   وجود پست های خالی   

   لزوم تجهیزکارگاهها   

گروه حسابداری  

گروه تربیت بدنی  

گروه زبانهای خارجه  

گروه جغرافیا  

گروه معماری  

گروه حقوق  

گروه ادبیات فارسی  

گروه علوم اجتماعی  

گروه صنایع دستی

 

---

 

مقدمه

Eدرانجام هر کاری وتحقق بخشیدن به اهداف کم وبیش مشکلاتی پیش روی مجریان امرخواهد   بود .مسلماً گستردگی کارموجب افزوده شدن بر میزان مسائل ومتعاقباٌ حجم مشکلا ت خواهد شد .آن چه که باید بیشتر به آن توجه نمود این است که در انجام کارهای بزرگ وخطیر ،علی رغم اینکه وجود مشکلات اجتناب ناپذیر می نماید ،کوچکترین مشکلات پیامدهایی راخواهند داشت که چون نوع کار ارزش بالایی دارد ،این پیامدها نیز چشمگیرتر جلوه می نمایند .درواقع می توان گفت که اگر به ارزش کار توجه شود ،مشکلات بزرگ درکارهای کوچک شاید قابل چشم پوشی باشند اما مشکلات کوچک درکارهای بزرگ وشایسته نباید نادیده گرفته شوند وبا دیده غفلت از آنها گذشت .درک گذشته بشری به مانشان می دهد که پیشبرد کارها وتحقق اهداف همواره مستلزم سازماندهی امور می باشد .بر این اساس سازمانهای مختلف جهت تحقق اهداف مختلف به منصه ظهور می رسند .هدف توسعه وپیشرفت درهر جامعه مسلماٌ با ارزشترین هدف هر جامعه به حساب می آید وتحقق این هدف را باید سازمانهایی بر عهده گیرند . شاید بتوان گفت که مراکز علمی وپژوهشی وبخصوص دانشگاهها مهمترین مؤسساتی می باشند که می توانند بیشترین کمک راجهت محقق ساختن این هدف داشته باشند .اینکه جامعه تا چه اندازه ودرکدام زمینه ها بتواند پیشرفت وتوسعه یابد ،دردرجه اول به عملکرد همین مؤسسات وابسته باز می گردد .به عبارتی می توان گفت هر اندازه زمینه لازم برای فعالیت مؤسسات علمی وپژوهشی بیشتر فراهم گردد ،می توان عملکرد بهتری رااز آنها انتظار داشت .

همان طور که اشاره شد هر اندازه نوع کار خطیر وبا ارزشتر باشد وجود مشکلات حتی درسطح پایین ،لطمات بیشتری خواهد داشت .حال با توجه به رسالت عظیم دانشگاهها باید دید که چه مشکلاتی پیش روی این مراکز وجود دارد .

هدف ارزشیابی

هدف از انجام این پروژه  « بررسی مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی » می باشد ،که البته دامنه آن محدودبه مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی دودانشکده علوم انسانی واجتماعی ودانشکده هنر دانشگاه مازندران می باشد .شاید برای این پروژه سطح بالایی درنظر نگیریم ،اما مصاحبه ها ومسائلی که در این پروژه به آنها پرداخته شده ، می تواند هشداری باشد برای تمام کسانی که به هر نحوه دربه انجام رسیدن فعالیتهای دانشگاهی نقش ایفا می کنند وبا تلاش خود به انحاء مختلف دراین راه تآثیر می گذارند .اما چرا هشدار ؟

همان طور که اشاره شد نقش واهمیت دانشگاهها تا به آن اندازه است که حتی کوچکترین مشکلات درسطح وعمق بیشتری بر عملکرد آن لطمه وارد می سازد.ازطرف دیگر،عاملین اصلی این نهاد که نقش اصلی درتحقق اهداف آن ایفا می کنند –گروههای آموزشی – تحت تآثیر عوامل اجرایی دچار مشکل می شوند .بنابراین پیداست که توجه به عوامل مختلف ونقشی آنها بر این نهاد       می گذارند ازاهمیت زیادی برخوردار می باشد .

محدودیتهای طرح ارزشیابی

دراینجا لازم می دانیم که به برخی ازمشکلاتی که درانجام پروژه پیش روی ما قرار داشت اشاره کنیم .برای نمونه می توان گفت که ما حتی برای بدست آوردن چارت سازمانی وشرح وظایف گروهها با وجود اینکه به جاهای مختلفی –ازجمله دبیرخانه ومسؤول آموزش دانشکده علوم انسانی واجتماعی – مراجعه کردیم موفق به کسب آنها نشده وازاینکه خواسته باشیم ازاین طرق به کسب منابع بپردازیم منصرف  شدیم .ازدیگر مشکلات ما مدیران گروهها بود که حتی دربرخی مواقع بر تعیین وقت قطعی  جهت انجام مصاحبه می بایست دو یاسه هفته را پشت سر می گذاشتیم تاموفق به انجام مصاحبه می شدیم .با این وجود ازبین گروههای آموزشی مادرنهایت موفق به انجام مصاحبه با مدیران گروههای مدیریت ،اقتصاد نظری واقتصاد بازرگانی ،نشدیم .همین وقت گرفتن ها وانجام مصاحبه قسمت اعظم وقت پروژه را به خود اختصاص داده .علی رغم این مسائل بررسی مسائل ومشکلات دیگر مدیرگروهها به اتمام رسید ودرپروژه گزارش شده است. 

بررسی عدم استقبال سوادآموزان از کلاسهای نهضت سوادآموزی

دانلود پروژه  عدم استقبال سوادآموزان از کلاسهای نهضت سوادآموزی

این فایل با فرمت WORD میباشد و شما عزیزان می توانید آنرا ویرایش کنید.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه

چکیده تحقیق 

اهمیت موضوع

مسئله تحقیق

بیان موضوع

هدف تحقیق

فرضیات تحقیق

سئوال تحقیق

روش انجام تحقیق

جامعه آماری

روش جمع آوری اطلاعات

تعریف علمی مفاهیم و متغیرهای مورد مطالعه

آموزش بزرگسالان: (Adult Education)

نهضت سوادآموزی

خودشکوفایی: (Self-Actualization)

بالغ و رشید(Alult)

انگیزه پیشرفت(Achierement motire)

آموزش بزرگسالان

آموزش پایه بزرگسالان(Adult Basie Education)

آموزش مداوم آموزش پیگیر(Lifelong Education, Permanent Education)

فصل دوم

بررسی پیشینه تحقیق

ادبیات تحقیق

سابقه پژوهشی موضوع

بررسی مسائل سوادآموزی ایران قبل از انقلاب اسلامی

تعلیمات اکابر

آموزش سالمندان

آموزش بزرگسالان

کمیته ملی پیکار جهانی با بی سوادی

فعالیتهای کمیته پیکار جهانی با بی سوادی به سه دوره تقسیم شده است

فصل سوم

روش پژوهش

جامعه نمونه و روشهای نمونه گیری

روشهای جمع آوری اطلاعات

روشهای آماری

فصل چهارم 

یافته های پژوهشی

جدول شماره 1- زمان مناسب برای تشکیل کلاسها و ضرورت تغییر کلاس با تغییرفصل

جدول شماره 2- تأثیر ویژگیهای آموزشیار بر یادگیری سوادآموزان

جدول شماره 3- گرایش نمونه ها به آموختن مواد مختلف

جدول شماره 4- تأثیر سواد در ابعاد مختلف زندگی نمونه ها

جدول شماره 5- میزان رضایت نمونه ها از عوامل مختلف در سوادآموزی

جدول شماره 6 : اهمیت تشویق 

جدول شماره 7- بررسی میزان ذوق و علاقه سوادآموزان

جدول شماره 8- دلیل بی سواد ماندن سوادآموزان تا سنین بزرگسال

جدول شماره 9- تطبیق اوقات فراغت بزرگسالان با ساعات تشکیل کلاس

جدول شماره10- مقایسه نمرات سوادآموزان با آموزشیاران و مسئولین نهضت سوادآموزی

فصل پنجم

تفسیر و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع و مآخذ

مقایسه بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیرسیگاری

دانلود پروژه  بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیرسیگاری

فهرست

مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه مشهد    1

فصل اول: کلیات    3

1-1 . مقدمه:    3

1-2 . بیان مسأله:    5

1-3.  اهمیت و ضرورت تحقیق:    7

1-6 . تعریف اصطلاحات، مفاهیم کلیدی و متغیر ها:    13

1-6 -1. تعاریف نظری:    13

1-6 -1-1. تعاریف اعتیاد    13

وابستگی به مواد(Substance dependence)    15

تفاوت عادت و اعتیاد    16

1-6 -1-2. پیشگیری چیست؟    18

1-6 -1-3. بهداشت روانی:    19

1-6 -2. تعاریف عملیاتی:    19

2-1. موضع گیریهای نظری و یافتههای پژوهشی در خصوص اعتیاد به سیگار و سیگار    21

2-1-1. دیدگاههای مربوط به سوء مصرف مواد    21

دیدگاه زیست شناختی و پزشکی    21

دیدگاه اجتماعی    22

دیدگاه روانتحلیلی    22

دیدگاههای یادگیری و شناختی- رفتاری    23

عوامل مخاطره آمیز    24

دوره نوجوانی و جوانی    25

ژنتیک    26

صفات شخصیتی    26

اختلالهای روانی    27

نگرش مثبت به مواد    27

موقعیتهای مخاطره آمیز فردی    27

تاثیر مواد بر فرد    28

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی    28

عوامل مربوط به خانواده    29

عوامل خانوادگی :    30

ستیزه والدین:    33

رفاه اقتصادی خانواده :    34

در دسترس بودن موادمخدر :    34

نابرابری های اقتصادی و اجتماعی:    35

بیکاری :    35

عوامل مربوط به دوستان    36

روش‌‌های مقابله با فشار همسالان    37

واکسیناسیون ذهنی    37

آموزش قاطعیت    38

آموزش مهارت‌های زندگی و اطلاع رسانی    38

عوامل مربوط به محیط آموزشی    39

عوامل مربوط به محل سکونت    39

عوامل مخاطره آمیز اجتماعی    40

مصرف مواد به عنوان هنجار اجتماعی    41

کمبود امکانات فرهنگی، ورزشی، تفریحی    42

عدم دسترسی به سیستمهای خدماتی، حمایتی، مشاوره ای و درمانی    42

2-1-1. سیگار    43

2-1-1-1. مقدمه    43

2-1-1-2. تعریف    43

2-1-1-3. اپیدمیولوژی    44

2-1-1-4. سبب شناسی    45

اثرات نیکوتین بر بدن:    49

2-1-1-5 . درمان و ترک سیگار    52

تصمیم جدی برای ترک    52

خانواده درمانی:    60

ترک سیگار با تصوردرمانی:    61

3-1-1. اعتیاد:    62

سوء مصرف مواد (substance abuse)    63

انواع مواد و شیو ههای مصرف    65

مواد افیونی کدامند؟    65

توتون:    67

تریاک :    67

هروئین:    69

چگونه کمک کنیم ؟    70

کدئین:    71

مرفین:    71

حشیش:    71

ماری جوانا:    74

کوکائین:    74

مواد توهم‌زا:    76

ال.اس.دی (LSD لیسرژیک اسید دی اتیل آمید) :    76

LSD از کجا میآید ؟    78

فن سیکلیدین (P.C.P):    80

آثار مصرف فن سیکلیدین    80

داروهایی که مصرف پزشکی دارند:    81

آمفتامین‌ها:    83

اکستاسی:    85

اثرات MDMA    91

الکل:    92

عوارض مصرف طولانی الکل    93

علائم ترک:    93

استروئیدها    94

مواد استنشاقی :    95

آثار مصرف مواد استنشاقی:    95

عوارض مصرف طولانی مواد استنشاقی    96

آشنایی با ابزار مصرف مواد    96

عوامل خطر ساز و محافظت کننده در سوء مصرف و وابستگی به مواد    99

چه افرادی مستعد اعتیاد به سیگار هستند؟    104

عوامل موثر بر اعتیاد    105

استراتژی‌های پیشگیری از اعتیاد    108

فعالیتهای پیشگیری متمرکز بر آگاهسازی و آموزش والدین    109

مراحل درمان    115

معتاد:    119

غیر معتاد(سالم):    119

اضطراب:    124

اضطراب هستی:    125

روش انجام پژوهش:    127

پیشینهی پژوهش:    127

پژوهشهای انجام شده در ایران:    127

پژوهشهای انجام شده در خارج:    129

هدفهای پژوهش:    134

جامعهی آماری و حجم نمونه:    136

روش جمعآوری اطلاعات:    136

ابزار تحقیق:    137

تجزیه و تحلیل دادهها:    137

منابع و مآخذ:    138

منابع انگلیسی    141

شرح دستگاه آنالایزر

دانلود پروژه شرح دستگاه آنالایزر

فهرست مطالب

1- مقدمه

2- بلوک و دیاگرام دستگاه

3- توضیح عملیات قطعات رسم شده در بلوک دیاگرام

 الف –89C51(1)

 ب –89C51(2)

 ج –HIN 232

 د- مدارات یکسو کننده و تقویت کننده

 ه –تراشه ADC808

 و –طرز کار LCD

4- شرح کار دستگاه

5- مشخصات دستگاه

6 –مزایای دستگاه

7- سخت افزار دستگاه

8- مدارات قسمت نمونه گیری ولتاژ و جریان

9- طرز کار ADC 808

10- نرم افزار دستگاه

11- شرح عملکرد نرم افزار

12- شرح کلیدهای مختلف نرم افزار

13- آنالیز اطلاعات ذخیره شده

14-توضیحات نرم افزار اسمبلی میکرو پروسسورها

15- توضیحات نرم افزار تحت ویندوزبا Visual C++

 

---

 

مقدمه

امــروزه بهران مصرف برق شاید مسئله ای مشکل سـاز برای آینده کشورمـان باشد ، با کاهش و صـرفه جویی در مصـرف برق شاید بتوان نیمی از این مشکل را حل نمود ، اما با کمی تدبیر می توان کمک بزرگی به آینده و اقتصاد نمود .

ساخت دستگاه آنالایزر (VCA005)تنها گامی در بهینه سازی مصرف انرژیمی باشد ، این دستگاه با آنالیز کامل از مصـرف انرژی نموداری بصورت ماکزیمم و مینیمم مصرف در اختیار کاربر قرار می دهـد ، بنابراین کاریر قادر خواهد بود ایرادات مصرف برق را شناسایی نموده و سعی در رفع اشکالات نماید . بنابراین از این طریق خواهیم توانست کمک شایانی در بهتر مصرف نمودن انرژی انجام دهیم .

با نصب این دستگاه در کارنجات و رفع ایرادات احتمالی که بوسیله آنالیز برق شناسایی خواهد شد میتوان گامی بزرگ در بهینه سازی مصرف برق و اقتصاد کشور برداشت .

امیدوارم با راهنمایی و کمک اساتید محترم و ساخت دستگاه فوق الذکر توانسته باشم کمکی هر چند کوچک به اقتصاد کشورم کرده باشم .

توضح عملیات قطعات کشیده شده در بلوک :

الف ) 89C51(1):

1- فرمانهای لازم را بهADC808می دهد تا مقدار آنالوگ به دیجیتال برای هر شش کانال تبدیل شود ( سه کانال جریان و سه کانال ولتاژ )

2- مقدار دیجیتال گرفته شده از ADCرا گرفته و عملیات لازم را روی آن انجام می دهد و مقدار مطلوب را روی صفحه LCDنمایش می دهد و همچنین این مقادیر را از طریق پورت سریال به آی سی 89C51(2)می فرستد .

3- کی بورد ماتریسی را چک می کند تا چنانچه کلید فشار داده شد عملیات لازم را انجام دهد .

4- محاسبه کردن ساعت سیستم و نمایش ساعت روی صفحه LCD.

5- محاسبه تاریخ شمسی و نمایش برروی صفحه LCD.

 ب) 89C51(2):

1- اطلاعات رسیده از خط سریال از آی سی 89C51(1)را در حافظه RAMذخیره می کند و همچنین این اطلاعات را از طریق سریال به کامپیوتر می فرستد تا این مقادیر در نرم افزار نمایش داده شود .

2- بعد از رسیدن هر باکس اطلاعات یک LEDرا روشن یا خاموش می کند تا ذخیره اطلاعات در دستگاه نمایش داده شود.

ج) HIN232

 یک واسط است برای تبادل سریال بین میکرو و کامپیوتر .

 این آی سی ولتاژ پنج و صفر میکرو را با استفاده از خازنهای مدار تبدیل به ولتاژهایپانزده و منفی پانزده می کند .

این آی سی برای تبادل سریال از استاندارد RS232استفاده می کند .

پایه های RS232

چون در کامپوترهای IBMبرای ارتباط سریال از سوکت نه پین استفاده می شود لذا پایه های آن را توضیح می دهیم :

پایه ها :

1- تشخیص حامل داده DCD

2- داده رسیده RXD

3- داده ارسال شده TXD

4- پایانه داده آماده DTR

5- سیگنال زمین

6- مجموعه داده آماده

7- تقاضای ارسال

8- آمادگی برای ارسال

9- تشخیص دهنده

ما برای ارتباط سریال با میکرو فقط از پایه های دو و سه و پنج استفاده می کنیم .

پورتهای COMدر IBM PCو سازگار به آنها :

کامپوترهای IBM PCو سازگارهای مبتنی بر (8086 ، 286 ، 386 ، 486 و پنتیوم ) معمولاً دو پورت COMدارند . هـر دو پورت کانکتورهای نوع RS – 232را دارا می باشند .

بسیاری از PCها یک DB – 25و یکDB – 9را بکار می برند .